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教改动态

李桂侠-高考英语组经验交流

作者: 来源: 发布时间:2016年09月28日 点击数:

大胆做好“加减法”,复习就要“反反复复”——石市二十五中高考英语组经验交流
我代表二十五中高三英语备课组,与大家分享我们与2015届学生备考的点滴体会。不当之处,敬请批评指正。2015届高三英语备课组由高翠棉老师、杜世红老师和我三位老师组成。
一、做好“加减法”,提高课堂效率
1、做好备考中的减法
我们当前的许多高考复习课堂,以容量最大化作为追求目标,实施“地毯式轰炸”和高密度训练,不仅课时紧张,师生疲惫,而且复习效果差,出现高耗低效的现象,尤其不适合我校绝大部分英语基础都很差的学生。因此,我们大胆地对高三英语复习备考过程进行“瘦身”和“减负”。
(1)缩减复习内容
学年之初,我们在制定复习计划时,在充分考虑学生学情的基础上,对一些内容进行删减,缩减复习内容,节省大量宝贵的时间,一定程度上避免劳而无功。例如,对学生已经掌握的基础知识点,尽量在课堂上少讲或不讲;对许多考试大纲不作要求的内容,我们教师做到心里有数,在总复习过程中不涉及。特别是高三第二学期来自各地的大量套题,我们三人同心协力,做了大量的试题筛选工作,既避免了难题、偏题对学生的错误引导,又保证了学生备考前充分有效的训练。
每一次考试之后,我们都会认真去做精心的统计和分析,对一堂讲评课究竟哪些该讲、哪些不该讲、要解决什么样的问题都尽量做到心中有数。避免在讲评试卷过程中出现从头到尾一讲到底,对正确率高的试题也照讲不误,既浪费学生宝贵的时间,也削弱了学生的兴趣。
(2)减作业量
实践证明,题海战术不适应我们的学生和我们的学科。
基于以上的理念,我们注意精选试题,减少试题量,增加学生课后吸收和消化的时间,这就使学生多角度深入探究试题成为可能,让宝贵的课堂发挥更大的效益。
2、做好备考中的加法
在某种意义上,减就是为了增。复习中的“减”是为“增”提供可能。我们在高考复习中,增加了以下几点,提高复习的针对性和有效性。
(1)增加方法的归纳
在高考复习中,我们特别重视学习方法归纳,以利于学生“举一反三”,在每天作业、周测、月考后和专题复习过程中,注重引导学生总结解题方法和策略。
(2)增加答题时间和增加消化时间
学生是学习的主体,增加学生答题和消化的时间非常重要。多给学生答题时间,让他们有更充分的时间思考,消化、融会贯通,提升学生高考的信心,同时也能让他们克服浮躁心理,养成严谨、踏实的作风。
二、制定好复习计划,精心组织复习
1、高三 复习抓好三轮
第一轮以本为本,以纲为纲,扣紧课本,解决基本知识点和语法点,尽量做到“面面俱到”。让学生相信高考有三大战场:基础题是第一战场,中等难度题为第二战场,高难度题为第三战场,它们的比例是6:3:1,要在高考中获胜,必胜第一战场,打赢第二战场,坦然面对第三战场。
第二轮专题复习,知识系统化,强化基本能力,对高考常见题型进行专项训练。我们边讲边练,最大程度上让学生动起来,学生独立练习,小组讨论,借助词典等工具书和相关资料,合作探究疑难问题;边练边讲,教师适时给予引导和提示;,讲练结合,随时总结归纳。50%复习同步训练,50%流动训练,,专题限时训练、听力训练和套题训练常规化,穿插进行,各项全面推进,既避免长时间复习单一项目的枯燥,也符合语言习得的规律,取得了很好的效果。
第三轮回头看,查漏补缺,提高实效,全力冲刺。总的原则是提高试卷讲评课的实效和对学生复习方法进行有效指导。这一阶段可以总结为“回头一看吓一跳,前面练过又忘掉,分析原因有必要,反反复复才有效”。
三、同组老师的愉快合作和师生之间的默契配合。
我们三位老师从集体备课、教学设计、试题摘选、阅卷分析等方面都做到了分工合作,密切配合,有条不紊。愉快的合作节省了我们

 

每个人的体力、精力和时间,保障了我们的各项教学活动能高效有序地进行。
    俗话说教学相长。通过认真分析学生的情况、与班主任,同头老师共同研究、精心准备,对自己班里的学生性格特征、学习状况做到心中有数,提问、作业、谈话有针对性,不失时机地激励和表扬学生,使他们对自己分数的提高始终抱有信心。使用好试题材料中正能量的篇幅文字,让学生感受不一样的思维和处理问题的方式,从中获得学习的乐趣和面对困难的勇气。这也是高考成绩取得进步的巨大推动力。
         


二十五中 李桂侠

 

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